Novembro

No mês de Novembro fizemos o encerramento das pesquisas, tinha até escolhido novos temas com quartos e quintos anos, mas percebi que talvez não desse tempo de conclui-las. Então finalizei com cartazes explicativos para a Mostra Cultural, onde apenas alguns cartazes foram expostos. Os terceiros anos utilizaram até a última semana para encerrar o registro e postar no blog. Gostei bastante de desenvolver esse projeto, apesar de ser uma coisa nova. Acredito que se houver uma regularidade nos anos seguintes os estudantes que, hoje, estão no 1º e 2º anos se tornarão estudantes mais críticos e autônomos, sendo capazes de buscar as informações e complementar conhecimento, e quem sabe, conseguirão produzir uma monografia sem a dificuldade que nós sentimos... Parabéns aos estudantes da E.M.E.F. Professor Francisco Ferreira Paes pelos trabalhos. Feliz 2013!!!

Mais Fotos

Algumas imagens dos trabalhos desenvolvidos

Outubro 4ºs e 5ºs anos

Utilizamos as aulas deste mês para revisão textual, após a digitação. Verificamos que alguns grupos ainda precisavam pesquisar mais sobre o assunto, outros grupos precisavam apenas procurar mais imagens e outros ainda precisavam apenas indicar a fonte de pesquisa. Com exceção do 5º ano B, que ficou prejudicado pelos feriados na segunda-feira, todos os demais já têm textos postados no blog e se preparam para uma nova pesquisa. Talvez não de tempo de terminarmos essa pesquisa para postagem no blog.

Outubro - 3ºs anos

Com os terceiros anos, por estarem ainda na fase final da alfabetização e levarem mais tempo para leitura e escrita, utilizamos mais tempo pra pesquisa e no mês de outubro ficaram na parte de digitação da pesquisa no Editor de Texto. Na próxima semana, faremos a finalização da digitação e leitura dos textos para postagem no blog.

Outubro - 1ºs e 2ºs anos

Neste mês trabalhamos com a finalização de algumas pesquisas realizadas no 3º bimestre: com os 1ºs e 2ºs anos, fizemos a revisão coletiva dos textos e a postagem no blog, em seguida a escolha de novos temas. Para escolher o novo tema, pedi que os estudantes desenhassem o que gostariam de saber /conhecer e fizemos uma votação. Na aula seguinte, já em duplas produtivas organizadas com o auxílio das professoras, os estudantes escreveram o que já sabiam sobre o tema e o que gostariam de saber. Nesta última semana, os 2ºs anos já realizaram a pesquisa com autonomia na internet, onde, após a leitura das informações, me ajudaram a preencher o cartaz “O que descobrimos” e daremos continuidade no próximo mês.

Setembro

Nesse mês demos continuidade ao Projeto de Aprendizagem registrando as descobertas. O primeiro ano A fez o registro da Lenda da Mula Sem Cabeça; o primeiro ano B registrou a Lenda da Cobra Grande, em seguida fizemos a revisão textual coletiva. Estamos fazendo alguns ajustes, os estudantes também fazem o registro no Word e no Paint (em duplas). Os segundos anos fizeram o registro da pesquisa coletiva em duplas no Word e em grupos também, também estamos trabalhando com revisão textual neste momento. Os terceiros anos levaram um tempo maior para compilação das informações, e um tempo maior para o registro coletivo, o próximo passo é realizar a revisão textual dos textos. Os quartos e quintos anos estão na fase de finalização da pesquisa, com revisão textual e publicação no Blog. E a próxima etapa será a escolha de novos temas de pesquisa.

Relatório Agosto

No mês de Agosto retomamos o Processo de Aprendizagem com novos temas de pesquisa. Os primeiros anos escolheram trabalhar as Lendas do Folclore. Durante o mês passei alguns filmes de lendas brasileiras e da América e a cada aula os estudantes faziam o registro da lenda, ora em grupos ora em duplas. O próximo passo será a reescrita coletiva das lendas para confecção de um livro de lendas.
Os segundos anos escolheram temas diversos; após o levantamento de conhecimentos prévios, fiz uma pesquisa e apresentei aos estudantes. Na semana seguinte trouxe filmes dos temas e em grupos fizeram o registro coletivo das informações. Nessa semana fizeram o registro em duplas e o próximo passo será a revisão coletiva dos registros.
Os estudantes dos terceiros anos usaram o mês de agosto para coleta de informações e o próximo passo será a reunião em grupos para compilação dos dados.
As turmas dos quartos e quintos anos assistiram os filmes dos temas dos grupos e iniciaram a pesquisa em duplas de interesse, na semana seguinte se reuniram nos grupos para iniciarem o primeiro registro coletivo e nessa semana retomaram as pesquisas. O próximo passo de alguns grupos é retomar a pesquisa, outros continuarão o registro e outros ainda darão início à digitação do texto no Word.

Semana de 27/08 a 31/08

1º ano A – Assistir o filme da Lenda do Lobisomem e registrar em cartolina (em grupos)
1º ano B - Assistir o filme da Lenda do Lobisomem e registrar em cartolina (em grupos)
2º ano A – Registro coletivo sobre os Jacarés.
2º ano B – Registro coletivo sobre os Computadores.
2º ano C – Registro coletivo sobre os Coelhos.
3ºs anos – Pesquisa em duplas.
4ºs anos – Segunda etapa da pesquisa: após a primeira reunião do grupo, os estudantes retomam as pesquisas.
5ºs anos – Segunda etapa da pesquisa: após a primeira reunião do grupo, os estudantes retomam as pesquisas.

Planejamento 20/08 - 24/08

1º ano A – Assistir o filme da Lenda Do Dia e da Noite e registrar no Paint (em duplas);
1º ano B - Assistir o filme da Lenda da Mula sem Cabeça e registrar no Paint (em duplas).
2º ano A – Filmes das lendas do Folclore.
2º ano B – Filmes das lendas do Folclore.
2º ano C – Filmes das lendas do Folclore.
3ºs anos – Pesquisa em duplas.
4ºs anos – Reunião em grupo para primeiro registro coletivo.
5ºs anos – Reunião em grupo para primeiro registro coletivo.

Semana de 13/08 a 17/08

1ºs anos: assistiremos essa semana a lenda do Boto cor de Rosa e faremos o desenho da lenda após considerações a respeito.
2ºs anos: essa semana assistiremos vídeos sobre os temas da pesquisa e um registro em grupos dos conhecimentos.
3ºs, 4ºs e 5ºs anos: essa semana ficará direcionada para a pesquisa na internet, como os grupos dividiram as perguntas dos temas, a pesquisa rende mais, pois os estudantes pesquisam em partes, para socialização em grupos na próxima aula. Como os 3ºs anos demoram mais para leitura e escrita, talvez utilizem mais uma semana para pesquisa.

Novos Temas

Os novos temas de pesquisa são:
1º ano A - Lendas
1º ano B - Lendas
2º ano A - Jacarés
2º ano B - Computador
2º ano C - Coelhos
3º ano A - Fim do Mundo
3º ano B - Astronomia
3º ano C - Civilizações Perdidas
4º ano A - Planeta Terra/Animais/Invenções/Doenças/Dinossauros
4º ano B - Morte/Fim do Mundo/Espaço Sideral/Curiosidades/Invenções
4º ano C - Espaço Sideral/Cultura/Corpo Humano/Invenções
5º ano A - Curiosidades/Bullying/Fim do Mundo/Eclipse Solar
5º ano B - Tecnologias/Animais/Sistema Solar/Futebol/Corpo Humano
5º ano C - Fim do Mundo/Sistema Solar/Corpo Humano/Dinossauros/Poluição/Animais
A partir destes temas os grupos dos 4ºs e 5ºs anos pensaram em perguntas que nortearão a pesquisa:
* Como surgiu o futebol?
* Primeiro time a ganhar um Campeonato Brasileiro?
* Existe vida em outros planetas?
* Como funciona o cérebro?
* A água viva é animal?
* Qual foi a primeira tecnologia?
* Como surgiu o computador?
* Como surgiram as estrelas?
* Cultura de Londres.
* Como funciona o coração?
* Como os dinossauros morreram?
* Como foram criados os foguetes?
* Quem foi o primeiro homem a pisar na Lua?
* O mundo vai acabar em 2012?
* Como surgiu o planeta Terra?
* Como acontece e como evitar o Bullying?
Os demais anos farão a pesquisa do tema escolhido pela turma.

Pesquisando

Nesta semana todas as turmas darão início à pesquisa dos seus temas. Os 1ºs e 2ºs anos a pesquisa será coletivamente e em duplas os estudantes farão o registro das descobertas no Editor de Texto, as demais turmas farão o registro de suas descobertas no caderno para socializar com os grupos depois.

2ºsemestre

Planejamento 30/07/2012 – 03/08/2012
1º ano A
Acolhimento: Leitura do livro “Eu e Minha Luneta” de Cláudio Martins, editora Formato.
Roda de conversa: retomada dos combinados do uso do Laboratório.
Lista de assuntos de interesse da turma e seleção do tema.
Levantamento dos conhecimentos prévios.

1º ano B
Acolhimento: Leitura do livro “Eu e Minha Luneta” de Cláudio Martins, editora Formato.
Roda de conversa: retomada dos combinados do uso do Laboratório.
Retomada do assunto iniciado no fim do bimestre, “Lendas” e as lendas que já conhecemos.
Apresentação do vídeo da Lenda da Cobra Grande por Célia Gomes e comentários.
Atividade em grupos: cada grupo faz a reescrita da lenda assistida.

2ºs anos
Acolhimento: Leitura do livro “Eu e Minha Luneta” de Cláudio Martins, editora Formato.
Roda de conversa: retomada dos combinados do uso do Laboratório.
Levantamento de novas perguntas de pesquisa.
Escolha de uma pergunta.
Levantamento de conhecimentos prévios.

3º ano A
Acolhimento: Leitura do livro “Eu e Minha Luneta” de Cláudio Martins, editora Formato.
Roda de conversa: retomada dos combinados do uso do Laboratório e etapas de desenvolvimento do trabalho de pesquisa no bimestre: formulação de perguntas, agrupamento por temas, escolha da pergunta a ser pesquisada, reunião em grupo, pesquisa, registro. Confecção de cartazes e publicação no Blog.
Vídeo: “Pingüins, Formigas e Caranguejos” com reflexão sobre o que é trabalhar em grupo.
Seleção de tema da pesquisa e divisão dos grupos de pesquisa.

3º ano B
Acolhimento: Leitura do livro “Eu e Minha Luneta” de Cláudio Martins, editora Formato.
Roda de conversa: retomada dos combinados do uso do Laboratório e etapas de desenvolvimento do trabalho de pesquisa no bimestre: formulação de perguntas, agrupamento por temas, escolha da pergunta a ser pesquisada, reunião em grupo, pesquisa, registro. Confecção de cartazes e publicação no Blog.
Vídeo: “Pingüins, Formigas e Caranguejos” com reflexão sobre o que é trabalhar em grupo.
Divisão dos grupos e dos temas, a sala ficou com Astronomia, mas os grupos vão trabalhar Eclipse Solar e Universo e seleção do que pesquisar de cada subtema.

3º ano C
Acolhimento: Leitura do livro “Eu e Minha Luneta” de Cláudio Martins, editora Formato.
Roda de conversa: retomada dos combinados do uso do Laboratório e etapas de desenvolvimento do trabalho de pesquisa no bimestre: formulação de perguntas, agrupamento por temas, escolha da pergunta a ser pesquisada, reunião em grupo, pesquisa, registro. Confecção de cartazes e publicação no Blog.
Retomada do filme “Atlantis – Em Busca do Reino Perdido”, roda de conversa sobre o filme levantando alguns detalhes a serem pesquisados.
Divisão dos grupos de trabalho.

4ºs anos
Acolhimento: Leitura do livro “Eu e Minha Luneta” de Cláudio Martins, editora Formato.
Roda de conversa: retomada dos combinados do uso do Laboratório e etapas de desenvolvimento do trabalho de pesquisa no bimestre: formulação de perguntas, agrupamento por temas, escolha da pergunta a ser pesquisada, reunião em grupo, pesquisa, registro. Confecção de cartazes e publicação no Blog.
Vídeo: “Pingüins, Formigas e Caranguejos” com reflexão sobre o que é trabalhar em grupo.
Retomada dos grupos e temas (já definidos antes do recesso) para selecionar a pergunta da pesquisa e levantar os conhecimentos prévios.

5ºs anos
Acolhimento: Leitura do livro “Eu e Minha Luneta” de Cláudio Martins, editora Formato.
Roda de conversa: retomada dos combinados do uso do Laboratório e etapas de desenvolvimento do trabalho de pesquisa no bimestre: formulação de perguntas, agrupamento por temas, escolha da pergunta a ser pesquisada, reunião em grupo, pesquisa, registro. Confecção de cartazes e publicação no Blog.
Vídeo: “Pingüins, Formigas e Caranguejos” com reflexão sobre o que é trabalhar em grupo.
Retomada dos grupos e temas (já definidos antes do recesso) para selecionar a pergunta da pesquisa e levantar os conhecimentos prévios.

Planejamento de 25 a 29 de junho

Nesta semana, como encerramos as postagens nos blogs e apreciação e sendo a última semana em decorrência dos Conselhos de Classe, disponibilizei esta semana para aula livre para os 3ºs, 4ºs e 5ºs anos.
Com os 1ºs e 2ºs anos, com exceção do 2º ano A, temos a sistematização dos conhecimentos compartilhados na semana anterior. O 2º ano A fará o registro no Editor de Texto.

Retomando

A semana de 18 a 22 de junho foi utilizada de diversas maneiras pelos grupos. Os estudantes dos 3ºs A – B, 4ºs A – B – C, 5ºs A – B – C apreciaram os blogs e postaram comentários; os comentários foram revisados antes das postagens. Com o 3º ano C passamos uma parte do filme “Atlantis – Em Busca do Reino Perdido”, tema da próxima pesquisa da turma.
Com os 1ºs e 2ºs anos realizamos a pesquisa dos temas já desenvolvidos, e somente o 2º ano A concluiu a escrita coletiva das informações, a próxima etapa será a escrita em duplas no Editor de Texto. Os demais farão a sistematização coletiva na semana de 25 a 29 de junho.

Semana de 18 a 22 de junho

Nessa semana, retomaremos as revisões textuais das pesquisas para postagem no Blog. Após a postagem, os estudantes poderão apreciar e postar comentários nos Blogs das turmas.
Com 1ºs e 2ºs anos, daremos continuidade à pesquisa já iniciada há duas semanas atrás. Faremos a pesquisa através de vídeos dos temas e faremos um registro do que foi descoberto.

Planejamento 11/06 - 15/06

Nessa semana estamos na fase de escolha de novos temas para as turmas. Com 1ºs, 2ºs anos e 3ºs anos, faremos uma lista coletiva e em seguida uma votação do assunto a ser pesquisado. Com os 4ºs e 5ºs anos, cada estudante receberá uma filipeta de papel onde deverão colocar um tema de interesse, em seguida faremos a separação por grupos de assuntos e formaremos os grupos de estudos.
Com a lembrança de que só faltam quatro semanas para o recesso...

Semana de 04 a 08 de junho

Nessa semana consegui finalizar algumas pesquisas, realizando coletivamente a revisão textual com os 3ºs, 4ºs e 5ºs anos (com exceção do 3º ano A e 5º ano A) para postagem no blog. Como essa semana não tivemos internet a postagem ocorrerá depois. Com 1ºs e 2ºs anos estamos na fase de escolha de novos temas para pesquisa. Está bem legal!

Revisão Textual e Blog

Nesta semana os grupos iniciarão as revisões textuais das pesquisas para postagem no Blog. Como essa semana é curta, na próxima semana daremos continuidade às revisões.
Com os 1ºs e 2ºs anos além da postagem, nesta semana estamos escolhendo novos temas de pesquisa.
Bora, que tá ficando bom!!!

5º ano C - Professora Marisa

“Por que as borboletas são bonitas?”
“As lagartixas têm ossos?”
“Como funciona a lâmpada?”
Com essas perguntas iniciamos a pesquisa, com as mesmas dificuldades das outras turmas, como não levar a sério e entrar no laboratório para jogar.
Entretanto, após a formação dos grupos para socialização, alguns estudantes perceberam o que deviam fazer e retomaram a pesquisa com seriedade.
Após finalização dos cartazes, nesta semana (28/05 – 01/06) iniciaram a digitação no Editor de Texto, na próxima semana, faremos a revisão textual para postagem no Blog.

5º ano B - Professor Vladimir

“Como os barcos conseguem navegar?”
“Como funciona um foguete?”
“Como um avião consegue voar?”
Foi no mundo das invenções que a turma entrou no momento investigativo.
Assim como outras turmas, essa turma também teve dificuldade em compreender o novo papel da Sala de Informática, no início alguns estavam levando na brincadeira a pesquisa, após a primeira reunião dos grupos para compartilhamento de idéias, perceberam que precisavam contribuir e retomaram as pesquisas.
Os grupos finalizaram os cartazes, e nessa semana vamos digitar a pesquisa no Editor de Texto, na semana que vem faremos a revisão textual para postagem no Blog da turma.

5º ano A - Professora Patrícia

“Por que o meio ambiente está poluído?”
“Por que as flores crescem na só na primavera?”
“Como a Terra gira em torno do Sol?”
Foi com essas perguntas que iniciamos o trabalho de pesquisa. Após as primeiras pesquisas, os estudantes se reuniram em grupos para compartilhar informações no cartaz e retornaram para as pesquisas.
Os grupos se dedicaram bastante na realização da pesquisa e já haviam iniciado a digitação das pesquisas no Editor de Texto.
Essa semana faremos a revisão textual para postagem no Blog da turma.

4º ano C - Professora Jucelma

“A água”
Com essa turma as três perguntas giravam em torno do tema água: “Como funciona o tratamento de água?”, “Por que a água nasce no chão?” e “Como a água Congela e descongela?”
Após o primeiro contato com a pesquisa, as primeiras informações no cartaz e o retorno à pesquisa, os estudantes estiveram finalizando o cartaz e concluindo a digitação da pesquisa no Editor de Texto, incluindo imagens da pesquisa no texto.
Na próxima semana, faremos a revisão textual para postagem no Blog da turma.
Aproveitei e passei um vídeo institucional sobre o tratamento da água para conhecimento de todos.

4º ano B - Professora Rose Cristina

“Quem nasceu primeiro no mundo?”
“Como os livros foram inventados?”
“Qual o tamanho do mundo?”
"Como os peixes respiram?"
Com essas quatro perguntas, os estudantes se dividiram em grupos e iniciaram as pesquisas.
Após a pesquisa inicial, se reuniram para compartilhar informações no cartaz, alguns estudantes sentiram necessidade de retomar a pesquisa. Em seguida, retomaram os cartazes.
Nessa semana darão início a digitação no Editor de Texto, para em seguida fazermos a revisão e postagem no Blog da turma.
Durante a pesquisa as perguntas tiveram que ser alteradas para ‘Quem foi o primeiro ser vivo?’ e ‘Qual o tamanho do Planeta Terra?’

4º ano A - Professora Claudia

Para essa turma foram lançadas três perguntas: ‘Por que o gelo é gelado?’, ‘Como a cola é feita?’ e ‘Por que a Terra gira em torno do Sol?’
Após a pesquisa inicial e o compartilhamento de idéias no cartaz, alguns estudantes retornaram às pesquisas para complementar as informações. Finalizado o cartaz, os estudantes deram início à digitação no Editor de Texto, na próxima semana, faremos a revisão dos textos para postagem no Blog da turma.

3º ano C - Professora Eliane

Como funciona um projetor de filmes?’
‘Por que a tartaruga tem casco duro?’
Essa turma também está finalizando de acrescentar nos cartazes as informações pesquisadas, e iniciaram a digitação no Editor de Texto. Nessa semana, daremos continuidade à digitação. Na próxima semana, faremos a revisão e postagem no Blog da turma.
Para dar um auxílio aos estudantes, passei o filme ‘Lá Vem História’, explicando porque a tartaruga tem o casco dividido.

3º ano B - Professora Rose Amaral

‘Por que o tempo muda?’, ‘Como se faz tinta?’ São as duas perguntas da turma que estamos em fase de finalização. Os estudantes já concluíram os cartazes e usaram a aula desta semana (28/05 – 01/06) para digitação no Editor de Texto; nem todos terminaram, portanto, na próxima aula retomaremos a digitação para, em seguida, realizarmos a revisão textual e publicarmos nossa pesquisa.
Passei um filme quem explica as mudanças climáticas e sua conseqüência para o Aquecimento Global.

3º ano A - Professora Mara

Com essa turma ainda estamos finalizando as perguntas do início de abril: ‘Como se pega Gripe Suína?’ e ‘Como os peixes respiram embaixo da água?’. Os estudantes estão na fase de finalização das informações nos cartazes e a próxima etapa é a digitação no Editor de Texto das pesquisas realizadas, para então realizarmos a revisão dos textos para postagem no Blog.

2º ano C - Professora Simone

O que é um redemoinho?
Na conversa inicial, levantamos algumas hipóteses sobre o tema. Em seguida fizemos algumas pesquisas na internet para consolidarmos nossa opinião. Vimos alguns filmes que explicam um redemoinho e finalizei a atividade com um episódio do ‘Sítio do Picapau Amarelo’, pois os estudantes citaram que uma das causas do redemoinho é o Saci.
Na semana passada, digitaram no Editor de Texto o que lembraram sobre os redemoinhos. Nessa semana, faremos um mapa conceitual para sistematização de conhecimento.

2º ano B - Professora Bárbara

Como acontecem os furacões?
Com essa pergunta iniciamos nossa atividade, após algumas considerações dos estudantes, vimos alguns vídeos que descrevem como acontecem os furacões.
Em seguida, os estudantes completaram as informações.
Nessa semana, vamos retomar conhecimentos, realizando um mapa conceitual do assunto.

2º ano A - Professora Luciana

Nossa pesquisa foi sobre por que o casco da tartaruga é duro? Iniciamos a atividade com a leitura coletiva do livro digitalizado "Festa no Céu", que explica porque as tartarugas tem o casco 'em mosaico', em seguida lancei a pergunta acima e os alunos fizeram algumas considerações a respeito. Partimos então pra pesquisa no site da revista Superinteressante, onde pudemos ver que o casco da tartaruga é feito de cálcio e unha. Começamos a falar dos alimentos que contém cálcio, surgindo a pergunta 'Leite de côco tem cálcio?'; fizemos uma rápida pesquisa no assunto e retomamos com as tartarugas. Para encerrar a aula neste dia, passei o vídeo 'A Lebre e a Tartaruga', com a pergunta: 'por que a tartaruga é lenta?', após o vídeo um estudante respondeu: é"é porque ela tem pernas curtas." A professora Luciana aproveitou a fábula para trabalhar o respeito ao outro. Semana passada, fizeram registro dos conhecimentos no Editor de Texto e nessa semana vamos retomar conhecimentos com o registro no mapa conceitual

!º ano B - Professora Andréia

Como é feito o lápis de escrever? Após algumas considerações dos estudantes acerca da produção de um lápis, assistimos o vídeo que explica o passo a passo. Após o vídeo, os estudantes completaram as considerações. Na próxima semana, retomaremos os conhecimentos e faremos um registro em grupo.

1º ano A - Professora Sandra

Nossa pesquisa girou em torno das árvores: como crescem e por que crescem? Após uma retomada dos conhecimentos sobre os ossos e sua importância, fiz o levantamento dos conhecimentos prévios dos estudantes sobre por que as árvores crescem para cima e como se dá o seu processo de crescimento, além da importância das árvores para nossa sobrevivência. Em seguida passei o Vídeo A áRvore e o Conhecimento, onde mostra as estapas de crescimento de uma árvore. Em seguida fizemos a leitura do texto "Como nascem, crescem, se reproduzem e morrem as árvores." do site da revista Mundo estranho (http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-nascem-crescem-vivem-e-morrem-as-arvores) Para finalizar, retomamos nossa anotação sobre o que sabíamos sobre as árvores e completamos com as informações que descobrimos. Nessa semana, os alunos farão o registro em sulfite das descobertas.

Replanejando

Planejamento de 14/05 a 01/06 – Educação e Tecnologia Professora Catarina
Semana Planejamento
1ºs e 2ºs anos 14/05 a 18/05 Levantamento dos conhecimentos prévios sobre o tema da semana e pesquisa coletiva.
21/05 a 25/05 Vídeo sobre o assunto e retomada dos conhecimentos.
27/05 a 01/06 Confecção de cartazes sobre os conhecimentos adquiridos.
3ºs anos 14/05 a 18/05 Registro no cartaz e digitação no Word da pesquisa de Abril.
21/05 a 25/05 Postagem no Blog da turma
27/05 a 01/06 Novos temas de pesquisa: levantamento de conhecimentos prévios
4ºs e 5ºs anos 14/05 a 18/05 Finalização dos cartazes e digitação da pesquisa no Word.
21/05 a 25/05 Postagem no blog da turma.
27/05 a 01/06 Novos temas de pesquisa: levantamento dos conhecimentos prévios.

Blog

Nessa semana, enquanto as turmas ainda estão melhorando o registro e digitando no Editor de Texto a pesquisa de cada grupo, estou atualizando os Blogs das turmas, para que nas próximas semanas, possamos - eu e os estudantes - apreciarmos e fazermos as alterações de acordo com o gosto da turma no Blog. e postar as informações que aprenderam.
Desculpem a mensagem sucinta, to meio atarefada.
Um abraço, Catarina

Finalizando 2

Como na semana passada as turmas estavam em Conselho de Classe, daremos continuidade ao planejado da semana passada, com finalização do cartaz, aprimoramento e apresentação do mesmo. Em seguida, o texto do cartaz será revisado para postagem no Blog da turma e o cartaz será afixado pela escola, como forma de difundir a pesquisa no ambiente escolar.
Bom restinho de Semana,
Catarina

Finalizando

Nesta semana os grupos retomam as pesquisas e sistematizam seus conhecimentos nos registros em grupos. Em seguida, com o auxílio do professor vamos melhorar esse registro para postagem no Blog.

Sistematização dos Conhecimentos

Nessa semana as turmas dos 4ºs e 5ºs anos se reunirão por grupos de interesse (de acordo com as perguntas que pesquisaram) para elencarem numa cartolina quais as informações já descobriram.
Nessa etapa, a ideia é sucitar questionamentos, verificando quem realmente está pesquisando e fazendo-os perceber que talvez seja necessário uma pesquisa mais profunda sobre os temas.
Serão feitos questionamentos do tipo: o que descobriram? como contece? será necessário pesquisar mais sobre isso?
Os 3ºs anos ~darão continuidade à pesquisa e essa estapa da sistematização farão na próxima semana.
Com os 1ºs e 2ºs anos, retomaremos a pesquisa e as descobertas da semana passada através de roda de conversa e desenhos sobre os temas.
Boa semana!
Catarina

As perguntas

1º ano A - Como algumas pessoas conseguem correr mais que as outras?
1º ano B - Como nascem as borboletas?
2º ano A - Por que o cavalo maninho macho fica grávido?
2º ano B - Como se faz um ventilador?
2º ano C - Como as aranhas produzem a teia?
3º ano A - Como se pega "gripe Suína"?
3º ano A - Como os peixes respiram?
3º ano B - Por que o tempo muda?
3º ano B - Como se faz tinta?
3º ano C - Como funciona um projetor de filmes?
3º ano C - Por que a tartaruga tem casca dura?
4º ano A - Por que o gelo é gelado?
4º ano A - Como a cola é fieta?
4º ano A - Por que a Terra gira em torno do Sol?
4º ano B - Quem/o que nasceu primeiro no mundo?
4º ano B - Como os livros foram inventados?
4º ano B - Qual o tamanho do mundo?
4º ano C - Como funciona o tratamento de água?
4º ano C - Por que a água nasce no chão?
4º ano C - Como a água congela e descongela?
5º ano A - Por que o meio ambiente está poluído?
5º ano A - Por que as flores crescem só na primavera?
5º ano A - Como a Terra gira em torno do Sol?
5º ano B - Como os barcos conseguem navegar?
5º ano B - Como funciona um foguete?
5º ano B - Como o avião consegue voar?
5º ano C - Por que as borboletas são bonitas?
5º ano C - As lagartixas tem ossos?
5º ano C - Como funciona a lâmpada?

Pesquisando

Semana de 09/04 a 13/04/2012
Nessa semana faremos uma rápida socialização e sistematização sobre a pesquisa sobre peixes, tema da última semana. Em seguida, iniciamos a pesquisa de acordo com os questionamentos da turma.
Para as turmas de 1ºs e 2ºs anos, será escolhida uma pergunta, antes da pesquisa em si, realizarei o levantamento dos conhecimentos prévios sobre o tema, que será complementado após a pesquisa.
Com os 3ºs anos. Serão escolhidas duas perguntas, e as duplas poderão pesquisar uma das perguntas; com 4ºs e 5ºs anos serão escolhidas três perguntas, onde cada dupla poderá pesquisar sobre uma delas. Na próxima semana, se reunirão com as duplas que pesquisaram a mesma pergunta para socialização dos conhecimentos.
Teremos então de dois a três temas por sala para iniciarmos a postagem no Blog.

Até mais, Catarina

Sistematizando

Essa semana trouxe o vídeo "Por que os peixes dormem de olhos abertos?" do Castelo Ra-tim-bum, para aguçar a curiosidade dos estudantes, surgiram mais perguntas a respeito dos animais. Em seguida, os estudantes farão uma pesquisa na internet sobre seus questionamentos. Ainda não iniciei o projeto em si, estou apenas dando algumas orientações sobre as ferramentas de pesquisa do computador, que hoje é nossa única fonte de pesquisa na escola; e também sobre as ferramentas do computador (editores de texto, imagem, desenho). Um abraço, Catarina

"Aprender a Fazer" e Aprender a Conhecer"

Nessa semana realizamos a socialização das perguntas que foram digitadas, relembrando e descartando as questões referentes a "aprender a fazer" como baixar jogos, filmes e músicas, e valorizando questões do tipo "aprender a conhecer", que estão ligadas ao conhecimento.
Após essa conversa inicial e leitura das perguntas, os estudantes sentiram-se mais a vontade e começaram a fazer mais perguntas, com algumas perguntas bem interessantes, do tipo: "por que o gelo é gelado?"
Com os 1ºs e 2ºs anos, essa listagem foi feita oralmente, retomamos e novas perguntas surgiram.
Com os 3ºs anos, apesar de termos alguns alunos que ainda estão no processo de aquisição de escrita e leitura, acredito que possam realizar a pesquisa por duplas, pois junto com a professora de sala, fizemos agrupamentos produtivos, onde um estudante aprende com o outro.
Acredito que agora estamos prontos para iniciarmos a pesquisa...
Bora?

Existe Pergunta Idiota?

Começamos essa semana para socializar as perguntas e agrupá-las. Como o 5º ano B não fizeram perguntas e sim questionamentos sobre como se baixa um jogo, como entrar nas redes sociais, retomei com a turma as perguntas que deveriam fazer, instigando-os a externarem suas dúvidas.
Com o 4º ano C também será feito esse procedimento, pois não fizeram as perguntas.
Aos demais, será feita a socialização das perguntas com os agrupamentos necessários; e olha que saiu cada coisa legal...
Até a próxima,
Catarina

Socialização das perguntas!

Após a apresentação do Laboratório de Informática, bem como do projeto, essa terceira semana ficaria para socialização das perguntas. No entanto, como os estudantes dos 3ºs, 4ºs e 5ºs anos digitaram suas perguntas, estou recolhendo e compilando as perguntas, para separarmos por temas.
Dessa forma pude perceber que precisarei retomar com algumas turmas, pois não fizeram perguntas, estão mais interessado em aprender a baixar jogos e filmes. Vou passar alguns vídeos sobre curiosidades para ver se desperta alguma pergunta.
Enquanto isso, fizemos uma pesquisa coletiva para a produção de texto informativo à população do bairro da escola sobre a Dengue, este texto será desenvolvido na próxima semana.
Essa semana um aluno do 3º ano C trouxe, por conta própria a pesquisa que fez sobre a "Gripe Suína" - H1N1, está se preparando nesta semana para socializar com a turma a sua pesquisa.

Terceira Semana

Essa semana será de socialização das perguntas, como com os 1ºs e 2ºs anos, as perguntas foram feitas oralmente, vamos apenas separá-las por temas. Com os 3ºs, 4ºs e 5ºs anos apresentarei as perguntas e faremos o mesmo processo de separação por temas.
Em seguida escolheremos uma das perguntas para iniciarmos a pesquisa, como é o primeiro contato dos alunos com a pesquisa, após as observações individuais, faremos um texto coletivo sobre o assunto pesquisado.
aguardem novidades...

Toda Pergunta tem uma resposta!

Nessa semana o trabalho desenvolvido foi voltado para o questionamento: "Toda pergunta tem uma resposta?" Iniciamos com uma conversa sobre o que é pergunta, para que serve e se toda pergunta tem uma resposta. As discussões foram bem pontuais, podendo perceber que os estudantes compreendem o caminho da pesquisa como uma fonte de conhecimento.
Em seguida assistimos o vídeo "Porque sim Zequinha", do Castelo Ra-tim-bum, de onde pude puxar a conversa para as curiosidades, perguntando qual seria a curiosidade do Zequinha e qual seria a curiosidade/interesse dos alunos.
Nesse momento o trabalho tem duas estratégias: para os 1ºs e 2ºs anos, a lista de curiosidades foi feita oralmente em uma lista única, onde o professor era o escriba; para os 3]s, 4ºs e 5ºs anos, as duplas digitavam e salvavam no computador.
Aos 3ºs, 4]s e 5ºs anos foi ensinado a salvar uma pasta de documentos com o nome da dupla, onde poderão guardar os textos a serem postados no blog.
Aos 1ºs e 2ºs anos, após a conversa de curiosidades, foi disponibilizado aos alunos o Editor de Desenho (Paint), para que tenham contato e explorem a ferramenta, além de auxiliar na coordenação motora.

Estou gostando do desenvolvimento do Projeto, mas tá bem corrido.
Segue o link do vídeo:

Impressões

Após uma semana de atividades com os alunos algumas impressões que ficaram:
Com os primeiros e segundos anos o tema Blog é desconhecido e desinteressante, pois das turmas, 35% possuem computador, desses apenas 10% tem acesso à internet. Portanto, o Blog é uma realidade distante. Temos também que verificar um plano de ação para algumas dificuldades de aprendizagem que não serão sanadas com a pesquisa, algumas coisas mais pontuais de alfabetização.
Já com os terceiros, quartos e quintos notei interesse em participar do Blog, sairam do Laboratório com muitas ideias na cabeça e a sensação de responsabilidade que terão.
Realizei uma pesquisa rápida com os alunos e descobri que a maioria utiliza o computador para jogar e percebi alguns alunos com "bico" quando os informei que não mais usarão o Laboratório para jogar.
É preciso conhecer as outras ferramentas do computador e usar essa tecnologia a nosso favor.
Ah, com os primeiro e segundos anos utilizamos o editor de texto, onde digitaram seus nomes e o nome da professora, e pra eles isso foi "coisa de gente grande"

Também já estou com muitas ideias fervendo na cabeça e espero que consiga realizar esse Projeto com qualidade.
#bora

Planejamento manhã

1ª aula
1ºs e 2ºs anos
Apresentação do ambiente tecnológico e seus componentes;
Combinados do uso do Laboratório;
Conversa sobre o uso adequado do computador;
Conhecendo as ferramentas de texto
3ºs, 4ºs e 5ºs anos
Apresentação do ambiente tecnológico e seus componentes;
Combinados do uso do Laboratório;
Conversa sobre as Redes sociais e o uso adequado do computador.

2ª aula
1ºs e 2ºs anos
Vídeo: Porque Sim não é Resposta;
Levantamento de Conhecimentos Prévios: o que eu espero aprender? (oral)
Uso da Ferramenta de desenho.
3ºs, 4ºs e 5ºs anos
Vídeo: Porque Sim não é Resposta;
Levantamento de Conhecimentos Prévios: o que eu espero aprender? (cada dupla escreve no Editor de texto)

3ª aula
1ºs e 2ºs anos
O que eu sei sobre a Dengue?
Roda de conversa e escrita coletiva.
3ºs, 4ºs e 5ºs anos
Pesquisa Coletiva: Dengue

4ª aula
Sistematização dos saberes em um texto coletivo a ser postado no Blog posteriormente.

Adversidades

A segunda aula do dia foi com a turma do 1º ano, os temas aborados foram os mesmos, conversa, apresentação, questionamentos de quem tinha computador em casa e o acesso à internet. No entanto, a concentração deles é mais curta, tornando alguns assuntos massantes. Trazê-los ao Laboratório de Informática com a única finalidade de elaborar e alimentar o Blog farão com que percam o interesse.
Como eles ainda não fazem discussões profundas a cerca das redes sociais e blog, mostrei a eles o Editor de Textos, onde cada dupla escreveu seu próprio nome e o nome da professora da sala.
Para as próximas aulas terei que mesclar aulas de pesquisa com aulas voltadas para o auxílio da alfabetização, como os jogos e outras atividades instaladas nas máquinas.

Começando

O primeiro contato com os estudantes aconteceu...
Foi com o 5º ano B.
Iniciamos com uma conversa, apresentando a sala e os recursos da sala, além de falarmos sobre o uso da tecnologia na Educação.
Na apresentação dos alunos, cada um dizia seu nome e se tinha acesso a computador com internet, nesta sala quatro ou cinco alunos não tem computador em casa, mas utilizam em lan house ou casa de parentes.
Coloquei a importância de usar a tecnologia na escola, onde os alunos complementaram ser uma ferramenta "para aprender"; além da importância da pesquisa na esocla.
Tmabém conversamos sobre as Redes Sociais e seus perigos, como adicionar quem não conhecemos, conversar e dar informações pessoais a quem não sabemos quem realmente é e algumas coisas que podem ter como consequência.
Em seguida fizemos os combinados do Laboratório de Educação e Tecnologia.
O professor da sala auxiliou e deu boas contribuições para o grupo.
Ao que me parece a turma ficou bem receptiva com o novo projeto, sobre pesquisar e as responsabilidades que terão ao longo do ano. Vamos ver...

Educação e Tecnologia

No ano de 2012 realizaremos um trabalho de pesquisa e aprendizagem utilizando as diversas tecnologias da educação, entre elas a informática educacional.

Todo processo será acompanhado através de registros, da observação das competências e habilidades desenvolvidas pelos estudantes ao longo deste Projeto de Aprendizagem.

O trabalho será desenvolvido na E.M.E.F. Professor Francisco Ferreira Paes e eu vou acompanhar os estudantes do período da manhã; e as turmas que fazem parte dessa equipe são: 1ºs anos A e B; 2ºs anos A, B e C; 3ºs anos A, B e C; 4ºs anos A, B e C; 5ºs anos A, B e C.
Contaremos ainda com a participação das professoras e Equipe Técnica da Escola.

É um projeto novo, com muitos desafios a superar, mas...
"Tudo vale a pena quando a alma não é pequena" Fernando Pessoa

Boas vindas!

Sejam bem vindos!
Você tem alguma curiosidade?
Algum assunto que gostaria de saber mais?
Então você está no lugar certo...
Venha nessa viagem através do conhecimento!



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